День защиты детей в «Гармонии»

Администратор сайта
Рубрика: Новости центра

    Радостью и весельем был отмечен в центре «Гармония» Международный День защиты детей. Для ребят была организована познавательно-развлекательная программа «Здравствуй, Лето!».

Воспитанники с удовольствием приняли участие в многочисленных конкурсах и викторинах, где показали хорошие знания о птицах, насекомых, растениях. С интересом и увлечением рисовали на тему летних каникул.

В заключении был организован зажигательный танцевальный флешмоб, в котором приняли участие не только дети, но и взрослые. За активное участие все воспитанники получили сладкие призы!

ДеньЗащиты1 ДеньЗащиты2

«Берегите природу!»

Администратор сайта
Рубрика: Новости центра

 31 мая в нашем центре состоялось замечательное событие – в гости к ребятам пришли волонтеры из молодежной организации «Шанс». Они организовали познавательно-развлекательное мероприятие, посвященное Году Экологии в России «Берегите природу!».

береги1береги2береги3

С большим интересом участвовали воспитанники в различных конкурсах, играх и викторинах. Самые активные участники получали фишки за правильные ответы.

Всем детям представилась возможность проявить свои творческие и музыкальные способности. В завершение праздника все ребята получили подарки.

Спасибо, «Шанс», за прекрасное мероприятие!

Клещевой энцефалит и боррелиоз

Администратор сайта
Рубрика: Новости центра

    30.05.2017г. врач — педиатр Грищенко Е.В. совместно со старшей медицинской сестрой Балашовой Т.В. для воспитан-ников школьного возраста провели мероприятие на тему: «Клещевой энцефалит и боррелиоз: клиника , лечение, профилактика». Медицинские специалисты рассказали детям и воспитателям о клещах: как они выглядят, условия, необходимые для активности клещей, какие заболевания могут передавать, как они проявляются. Научили несовершеннолетних, как правильно одеваться во время экскурсий на природу и правилам поведения; что делать, если заметили на себе клеща. Педагоги задавали вопросы по лечению и вакцинации от заболеваний, передаваемых клещами. Воспитанники интересовались о внешнем виде клещей, можно ли их самостоятельно удалять, как заподозрить, что произошло заражение, средствах защиты и т.д., на которые медицинские работники ответили доступно и грамотно.

клещ

Влияние особенностей развития детей, оставшихся без попечения родителей, с задержкой психического развития на их социальную адаптацию.

Администратор сайта
Рубрика: Делимся опытом

 учитель — дефектолог Лабодина С.В.

 

   Занимаясь по программе массовой школы и сталкиваясь с теми же требованиями, что и здоровые сверстники, ребенок с ЗПР из-за нарушений в познавательной деятельности и других сферах оказывается не в состоянии усваивать учебный материал. Это становится одной из причин стойкой неуспеваемости и негативных поведенческих реакций.

Неподготовленность педагогов к работе с данной группой несовершеннолетних приводит к тому, что дети с ЗПР, оставшиеся без попечения родителей, нередко неправомерно выводятся на ПМПК, не в силу своих интеллектуальных способностей, а из-за проблем в поведении. Многие воспитанники из данной категории теряют интерес к школе, убегают из учреждений, совершают серьезные правонарушения, попадают на учет в инспекцию по делам несовершеннолетних.

Для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса, направленного на коррекцию и компенсацию основного дефекта, необходимо совершенствование работы по социальной адаптации ребенка с ЗПР, оставшегося без попечения родителей, в условиях реабилитационного центра.

Отталкиваясь от клинических данных о воспитанниках с ЗПР, оставшихся без попечения родителей, можно сделать вывод, что так же, как и у детей из семьи, причиной задержки их психического развития являлись патология беременности и родов, заболевания в раннем возрасте, алкоголизация родителей, органическими поражениями ЦНС и прочее. В то же время у несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей с ЗПР, выявляется более тяжелая симптоматика, вызванная специфическими условиями организации выхаживания и медицинского обслуживания в младенчестве и раннем возрасте. Многие воспитанники с данным диагнозом наблюдаются у психиатра по поводу неврозоподобных и психопатоподобных расстройств, а также синдрома психомоторной возбудимости.

Решение данной проблемы требует дальнейшего тщательного изучения и совершенствования социальной адаптации детей данной категории в условиях социально-реабилитационного центра.

ребенок

«Свет зеленый всем мигает, всех в дорогу приглашает!»

Администратор сайта
Рубрика: Новости центра

   24 мая в центре «Гармония» состоялось комплексное познавательное мероприятие «Свет зеленый всем мигает, всех в дорогу приглашает!», посвященное правилам дорожного движения.

В гости к воспитанникам пришли инспекторы отделения ПБДД отдела ГИБДД У МВД России по г. Тольятти капитан полиции Ильина Наталья Петровна и капитан полиции Бахарева Лилия Мянсуровна.

С большим интересом слушали ребята о работе службы дорожной полиции. Был показан познавательный фильм о правилах дорожного движения.

В мероприятии приняла участие заведующая городской библиотекой №10 Крючкова Татьяна Борисовна. Она провела с детьми веселую викторину, а также показала занимательный мультфильм на тему правил дорожного движения.

В завершение мероприятия гости подарили на память воспитанникам книги.

СветЗеленый

«Разноцветная игра»

Администратор сайта
Рубрика: Новости центра

   23.05.2017г Захарова Ольга Евгеньевна, воспитатель СРЦН Гармония», провела c воспитанниками игровую программу «Разноцветная игра».

Все конкурсные задания были посвящены краскам и карандашам. Дети настолько зарядились цветной энергией, что погрузились в мир фантазии, проявили творческие способности в рисунках.

Ребята участвовали в конкурсах: «Быстрый художник», «Пчелки», «Цветочек», «Веселый клоун», «Нарисуй радугу», «Путаница», «Заплети косу», где проявили ловкость, быстроту, умение действовать по сигналу. Завершением мероприятия стало подведение итогов, награждение участников и победителей сладкими призами.

игра1 игра2

«Былицы и небылицы на цветных страницах»

Администратор сайта
Рубрика: Новости центра

    22 мая в рамках проекта «Волшебный мир театра» на территории центра «Гармония» состоялся совместный показ спектакля по произведениям С. Я. Маршака «Были и небылицы на цветных страницах» воспитанников СРЦН «Гармония» (руководители Филатова Е.Е. и Ларина М. Е.) и образцового детского музыкального театра «Акцент» школы искусств им. М. А. Балакирева (руководители Белосова Л.А. и МатюшковаГ.В.).

былины1

Наблюдая за воспитанниками, участвовавшими в подготовке спектакля, мы пришли к следующим выводам:

Участвуя в тетральной деятельности дети учатся коллективной работе, работе с партнёром, общаться со зрителем, работе над характерами персонажа, мотивами их действий. Приобретают навыки критически оценивать как литературные произведения в целом, так отдельных литературных героев.

Участие  в спектакле   помогло воспитанникам адаптироваться в новых условиях, справиться с трудностями вхождения в новый детский коллектив, улучшить эмоциональное состояние. Снизились тревожность и напряжённость, страх перед публичными выступлениями. У несовершеннолетних повысилась самооценка.

Кроме того, большое значение имеет работа над оформлением спектаклей, над декорациями и костюмами, музыкальным оформлением. Эта работа также развивает воображение, творческую активность детей и подростков, позволяет реализовать их возможности в данных областях деятельности.

Подводя итог, хочется сказать о том, что сцена даёт возможность донести до зрителя многое из того, что постоянно ускользает от внимания. Она помогает ввести детей  и подростков в тематику нравственного выбора, учит различать добро и зло, делает нас способными сострадать чужой боли и чувствовать прекрасное, воспитывает и заставляет строить жизнь по законам любви и красоты.

В результате работы над проектом «Волшебный мир театра»:
1. У детей сформировался интерес к миру театра, театрально-игровой деятельности. 
2. Ребята активно, с желанием участвуют в театрализованных постановках, выступают перед различными аудиториями.
3. Появился интерес к занятиям в театральных кружках и студиях.

былины2

Поздравление ветеранов с праздником победы

Администратор сайта
Рубрика: Делимся опытом

 

Выполнили воспитатели:

Щербакова О.Д.

Васильева Н.П.

Филатова Е.Е.

Ларина М.Е

Спасибо вам большое, ветераны!
Спасибо вам за мир на всей земле,
За каждый бой, что лег на сердце шрамом,
За то, что дали вы отпор войне!

Здоровья вам желаем, долголетия,
Надежды в сердце, а в душе весны,
Чтоб были рядом внуки ваши, дети,
Чтоб в мире больше не было войны!

    9 мая воспитателями Щербаковой О.Д., Васильевой Н.П., Филатовой Е.Е. и Лариной М.Е. в рамках социальной акции ко Дню Победы было организовано мероприятие « Поздравление ветеранов ВОВ с праздником Победы».

Целью данного мероприятия было:

  • воспитывать нравственно – патриотические чувства у детей; любовь к родине.

формировать чувство гордости и уважения к воинам — защитникам.

Задачи, решаемые в ходе мероприятия:

1. Способствовать расширению представлений об истории Великой Отечественной войны, подвигах городов героев и их защитниках.

2. Содействовать формированию представлений о мужестве, отваге и самоотверженности.

3. Стремиться показать, какой нелегкой ценой была завоевана победа.

4. Воспитывать чувства глубокого уважения и благодарности к людям, отдавшим жизнь во имя Победы.

День Победы особый праздник для каждого человека. Стало доброй традицией в нашем центре поздравлять ветеранов, живущих в микрорайоне Шлюзовой с этим праздником. Особый настрой и трепет, уважение и преклонение перед людьми, которые воочию видели эти страшные годы, сопровождали нас на протяжении этого мероприятия. Так важно донести до детей нынешнего поколения весь смысл, важность и особенность этого праздника. На протяжении подготовки к данному мероприятию были прочитаны стихи, рассказы, исполнены песни о войне. Библиотекой № 10 проведена общероссийская акция «Читаем детям о войне». Воспитанники центра изготавливали открытки ветеранам. Всё это способствовало созданию торжественного настроения.

Мы посетили ветеранов по улице Гидротехническая, 14 и Железнодорожная, 27.

Биография каждого ветерана может стать эпопеей целой книги. Потому что каждый рассказ – это подвиг.Поздравления Федоренковой Марии Александровны. Войну Мария Александровна встретила в 17 лет. В Вологодской области она работала обходчиком на железной дороге. 

Две сестры Надежда Михайловна и Вера Михайловна. В 41 году Надежде Михайловне было 17 лет, а Вере Михайловне – 5. С юных лет они работали для фронта и для Победы. Работали в поле, вязали носки. Надежда Михайловна рассказала, что когда страна встречала День Победы в 45 году, в их деревню не вернулся ни один фронтовик. Такие это были тяжёлые годы. И праздник Победы действительно «со слезами на глазах».

Горбань Константин Дмитриевич – 3 военных года провёл в застенках фашистского концлагеря, во Франкфурте – на – Майне. Константин Дмитриевич рассказал ребятам об этих страшных годах, о том, как Советская Армия освобождала пленных из лагеря, и настолько его рассказ был живым, что мы поняли, что такое не забывается никогда Медали Константина Дмитриевича.

В гостях у Ястребовой Марии Петровны. Мария Петровна тоже прошла всю войну и трудилась в тылу на общую тогда цель: «Всё для фронта, всё для Победы». Как они с семьёй встречали сестру с фронта. Какая это была общая радость и общая боль – ДЕНЬ ПОБЕДЫ!

Ребята читали специально подготовленные стихи о войне, пели песни. А знаменитую « Катюшу» исполняли все присутствующие. Вот она преемственность поколений!

Мы благодарны, ветераны, Вам.

За мужество и стойкость при защите.

За труд и уважение к годам.

«Спасибо» и поклон от нас примите.

Вам, ветераны, благодарны мы.

Обязаны и жизнью, и свободой.

Спасибо за такой исход войны!

Ответим Вам вниманьем и заботой!

«Школа тепла и добра»

Администратор сайта
Рубрика: Новости центра

    22 мая 2017г в центре «Гармония» воспитателем Качанович Г. П. было проведено познавательно-развлекательное мероприятие «Школа тепла и добра».

Дети отправились в необычное путешествие в мир «Доброты», рассматривали различные ситуации в игровой форме.

Воспитанники узнали, что в разные времена, у разных народов существовали разные приветствия (например, самыми забавными и по сей день остаются приветствия африканских племен. Словами «я тебя вижу» обмениваются при встрече зулусы, перс пожелает «Будь весел»), выполнили задание «Поприветствуйте друг друга» (как народы Замбези — хлопают в ладоши и делают реверанс;  арабы — скрещивают руки на груди, самоанцы — обнюхивают друг друга и т. д). Дети посмотрели отрывок из мультфильма  «Приключение Фунтика», подпевали  веселой песенке, читали стихи о доброте и дружбе,  весело и дружно играли в игры «Улица добрых слов», «Сказочный герой — добрый или злой»,  обсуждали рисунки в «Галерее добрых дел», выяснили, что доброта и милосердие, умение радоваться и переживать вместе с другими  создает основу человеческого счастья. Прослушали песенку Кота Леопольда «Доброта», поиграли еще в одну игру: «Составь пословицы», а затем объясняли их, составляли слова из слова «доброта».

В конце мероприятия был подведён итог, что делать добрые дела очень приятно и радостно.  Не только каждому человеку приятно внимание, добрые слова и забота, но и животным, растениям, природе.

Что в человеке самое главное?
В чем же глубокой души красота?
Главное, мудрое, тонкое, славное –
Это, бесспорно, всегда доброта!
Это бальзам для души человека.
Это дорога, что к счастью ведет,
Помни, что с самого первого века
Добрых удача и любит, и ждет.

тепло1 

Развитие ручной моторики и речи

Администратор сайта
Рубрика: Делимся опытом

 Учитель-дефектолог Бурмистрова Е.Н.

   Развитие моторики ребенка дошкольного и младшего школьного возраста играет важную роль в овладении учебными навыками. В этом возрасте отмечается существенное развитие опорно-двигательного аппарата и центральной нервной системы. Однако многие исследователи отмечают недостаточное развитие как общей так и мелкой пальчиковой моторики у детей, имеющих нарушения речи, что по мнению ученых может быть связано с минимальными мозговыми дисфункциями. Воздействуя на моторику, мы стимулируем определенные зоны коры головного мозга, заставляя их работать. По мнению известного исследователя детской речи М. М. Кольцовой, «…есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи – такой же, как артикуляционный аппарат. С этой точки зрения проекция руки есть еще одна речевая зона мозга». Таким образом, на занятиях по коррекции речевых нарушений необходимо применение разнообразных приемов, способствующих становлению полноценной мелкой моторики рук.

В настоящее время педагоги все чаще обращают свое внимание на методы работы, используемые в других видах деятельности (музыкальной, изобразительной, физической). В играх и упражнениях применяются предметы — заместители, обычным окружающим нас в быту вещам находится новое применение. Это может быть песок, крупа, бигуди, пуговицы, пластмассовые бельевые прищепки разного цвета и размера. Коррекционный процесс становится более интересным и плодотворным, когда дети озвучивают действия с предметами веселыми стихотворными текстами и сопровождают их разными игровыми приемами. Мы в своей работе как групповой, так и индивидуальной часто используем такой прием, как игра с прищепками. Включая эти игры в занятия, развиваем не только мелкую моторику, но и формируем звуковой и слоговой анализ, фонетическое восприятие и звукопроизношение, сенсорные и пространственные представления.

развитиеРучной

Приведем пример использования логопедических игр с прищепками.

«Чья цепочка длиннее»

Цель: расширять словарный запас по темам: «Дикие и домашние животные»; учить различать близкие по значению родовые понятия.

Оборудование: две коробки с прищепками.

Ход игры: дети разбиваются на две команды. Первой команде предлагается как можно больше придумать и назвать домашних животных, второй – диких. При назывании животного каждый ребенок прикрепляет прищепку к прищепке предыдущего игрока своей команды. Выигрывает та команда, у которой цепочка из прищепок окажется длиннее.

«Новые слова»

Цель: расширять лексический запас за счет слов, образованных префиксальным способом.

Оборудование: предметные картинки (самолет, машина, корабль), несколько разноцветных прищепок.

Ход игры: на доске размещены три предметные картинки. Педагог просит воспитанников назвать слово-действие, которое соответствует каждой из картинок, и отвечает на вопросы: «Что делал?», «Что сделала?» Дети отвечают: «Самолет летел». Педагог сообщает , что сейчас они будут заниматься увлекательным делом – образовывать слова. А частями новых слов будут прищепки. Например, это будет «под» (взрослый показывает прищепку). Если мы соединим «под» со словом «летел» (взрослый прикрепляет прищепку с левой стороны нарисованного самолета), получится слово «подлетел». Далее ребята по одному подходят к доске с картинками и получают прищепку. При этом педагог называет прищепку по-разному: «вы», «под», «при», «от»… Ребенок, получивший прищепку, прикрепляет ее к одной из картинок (на свой выбор) и называет получившееся слово.

«Собачка»

Цель: развивать фонематическое восприятие; закреплять пространственные представления.

Оборудование: картинки с изображением различных предметов с определенным звуком, наборные полоски и прищепки.

Ход игры: педагог превращает прищепки в собачек-ищеек. Они будут искать, где в слове спрятался звук Ш. полоска – это слово на картинке. Покажите, где начало слова, где конец?

Приведенные примеры игр показывают, что развивая мелкую моторику пальцев рук, используя различные предметы, можно одновременно решать и другие коррекционные задачи, затрагивающие разные стороны речи.