«Слава хлебу и рукам, что его растили»

Администратор сайта
Рубрика: Новости центра

«Слава хлебу и рукам, что его растили»

15.09.2016г. воспитатель Захарова Ольга Евгеньевна провела мероприятие на тему «Слава хлебу и рукам, что его растили».

 СлаваХлебу1 СлаваХлебу2 

Ольга Евгеньевна  рассказала воспитанникам о том, что хлеб к нам на стол приходит не сразу, как дорого он достается, каким нелегким путем он выращивается.

 СлаваХлебу3 СлаваХлебу4

 В ходе мероприятия прозвучали стихи, пословицы и поговорки о хлебе, призыв бережного отношения к хлебу и уважения к людям сельскохозяйственного труда. Много было сказано и показано на слайдах о значении хлеба в годы Великой Отечественной войны. Данное мероприятие еще раз напомнило детям  настоящую цену хлеба и побудило их  относиться к нему с уважением. А поделки из соленого теста получились замечательные!

 

Компьютер — враг, друг, помощник?

Администратор сайта
Рубрика: Делимся опытом

комп1

Володина Т.В., педагог-психолог первой квалификационной категории.

Попробуем разобраться.               

Связанных с компьютером предубеждений несколько. К примеру, пребывание в виртуальной реальности навредит эмоциональному и интеллектуальному развитию ребенка. Он не будет испытывать интереса к ручному труду, чтению, самостоятельному мышлению. Станет рабом Интернета, пассивным потребителем информации. Не научится понимать людей, выражать свои чувства и мысли. Зачем корпеть над рефератом или сочинением, когда можно «содрать» текст через Интернет?

Тем не менее, преимуществ , способных значительно облегчить жизнь школьника ,гораздо больше, чем вредоносных факторов. Возможность получить информацию по нужному вопросу, не выходя из дома, разнообразные обучающие программы. Помощь в выборе увлечений, будущей профессии, общение со специалистами. Никто не отрицает, что ребенок может встретиться с тем, от чего Вы желаете его уберечь. Можно нарваться на мошенников, свои сайты есть у деструктивных сект, националистов и пр. Но с этим можно столкнуться и в реальности.

 Предубеждение второе: некоторым детям компьютер заменяет общение со сверстниками, мешает полноценно общаться с другими детьми. Однако проблемы в общении создает отнюдь не компьютер. Напротив, испытывающие сложности дети ищут спасение от них в виртуальном мире, главное при этом, чтобы ребенок не впал в зависимость. Но об этом уже должны позаботиться взрослые. Далеко не всегда увлечение компьютером сужает и ограничивает круг общения. Наоборот, не слишком коммуникабельным и застенчивым ребятам он помогает найти единомышленников. У многих педагогов и родителей очень большие претензии к компьютерным играм, которые в лучшем характеризуются ими как пустые, отвлекающие от занятий спортом или учебы, забавы. В худшем — как нечто взращивающее в детях жестокость, порождающее агрессию и привычку разрешать спорные ситуации дракой. Однако есть мнения ученых, выступающих в защиту этого времяпрепровождения.

Компьютерные игры помогают удовлетворить естественную потребность в игре. Ребенок учится следовать неким правилам, доводить до конца начатое дело, планировать свои действия, добиваться улучшения результатов. Получается, что попутно формируются настойчивость, терпение и воля. Выигрывая, игрок испытывает положительные эмоции, ощущает себя более уверенно, повышает самооценку. Перебирая различные варианты решений, и переходя на более сложные игры, ребенок развивается интеллектуально. Можно подобрать игры, которые помогут развивать целенаправленное активное внимание, пространственное воображение, память, логическое мышление, улучшить координацию движений и скорость реакции. Игры помогают снять напряжение. Постреляв или погонявшись за противником, можно выпустить пар, а роль жертвы позволяет избавиться от кое-каких страхов. Примеряя на себя роль супергероя , можно ощутить себя сильной, героической личностью, управляющей другими персонажами и контролирующей ситуацию.

Вреден ли компьютер?

Опасения родителей вполне понятны. Кто скажет, как отразится работа за компьютером на зрении, осанке, как сильно повредит излучение? Согласно имеющимся данным уровень электромагнитного излучения у сегодняшних мониторов даже ниже, чем у телевизоров. Иные виды излучения (ультрафиолетовое, инфракрасное, рентгеновское) вообще ничтожно малы. К примеру, уровень рентгеновского излучения монитора не превышает радиационный фон помещения. Реальным фактором риска становится нагрузка на зрение. Опять же, следует заметить, что сидение за компьютером ничуть не вреднее, чем у телеэкрана. Главное помнить об элементарной профилактике и делать гимнастику для глаз, не забывать про перерывы и посещать окулиста, хотя бы время от времени. Обратите внимание на характеристики монитора. Приучите ребенка правильно сидеть и ему будут не страшны нарушения осанки. И лишний вес, и малоподвижный образ жизни свойственны не только пользователям.

В последнее время в СМИ можно встретить публикации о  компьютерной зависимости. Приводятся устрашающие примеры безвозвратного погружения ребенка в виртуальный мир. Однако серьезных научных доказательств этому пока нет. Отрицать существование компьютерной зависимости бессмысленно. Она действительно существует. Однако дело здесь не в компьютере ,а в проблемах самого ребенка и только от родителей зависит, будут ли они решены.

«Профессия — строитель»

Администратор сайта
Рубрика: Новости центра

     12 сентября в центре «Гармония» прошло познавательное и увлекательное занятие  по профессиональному самоопределению детей и подростков на тему «Профессия — строитель».  Провели его педагоги групп воспитанников школьного возраста  ОвтинаЛ.Г. и Николаева Е.А.

      Цель этого мероприятия — познакомить детей с профессией строителя, которая включает в себя множество строительных специальностей : каменщик, крановщик, штукатур – маляр, плиточник и т. д. В программе  были представлены такие интересные материалы, как строительная техника, высотные дома, дома из необычных материалов и необычные дома мира.

ПрофСтрой1

Использованы инновационные технологии, которые понравились детям и взрослым.

ПрофСтрой2

Особенно ребятам понравились самые необычные дома мира.

ПрофСтрой3

Итог занятия: воспитанники узнали много нового о профессии строителя, расширили свой кругозор, обогатили словарный запас.

«До свидания, лето!» в центре «Гармонии»

Администратор сайта
Рубрика: Новости центра

12 сентября, в центре «Гармония» очень ярко и красочно прошел праздник «До свидания, лето!», организованный  воспитателями Трофимовой О.М. и Некрасова С. В.

В ходе этого волшебного мероприятия сами дети превращались  в говорящие цветы. Ребята  знакомились с лечебными свойствами растений, с моментами их роста, цветения и образования семян. А также  выполняли все задания главного цветка мероприятия «Цветика-семицветика». С гостьей праздника «Цветочницей» все  очутились в таинственном городке «живых цветов».

Лето1

Воспитанники на цветочной, зеленой исполняли танец «Ромашек», в игре украшали цветочные клумбы, участвовали в импровизации хороводной игры

«Веночек», игре-драматизации «Спор цветов», читали стихи о цветах, отгадывали загадки.

Всем ребятам было очень весело и интересно. После праздника дети  из различных  рисунков, аппликации цветочных  растений  организовали выставку.

Лето2

Детям о профессиях

Администратор сайта
Рубрика: Новости центра

Социальным педагогом Орловой М.Г. в нашем центре реализуется проект «В мире творческих профессий».

Детям1

Очередное занятие состоялось 9 сентября. Его участниками стали воспитанники, которые учатся в младших классах. Цель занятия: Расширить кругозор и представление детей о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях.

Во время занятия использовались авторская презентация «Все профессии важны, все профессии нужны», мультфильмы по теме, игры “Определи профессию”, “Что делает человек?”, “Кому, что нужно для работы?”, “Исправь ошибку”, а также пословицы о труде и загадки. 

Помощь ребенку в адаптации к школе

Администратор сайта
Рубрика: Делимся опытом

Володина Т.В., педагог-психолог первой квалификационной категории.

          Самое важное и необходимое для ребенка любого возраста, а для первоклассника особенно — это правильный режим дня. Большинство родителей знают это, но на практике довольно сложно убедить, что многие трудности обучения, ухудшение здоровья связаны именно с нарушениями режима. Очень важно иметь расписание дня, составленное вместе с ребенком, и главное — его соблюдать. Нельзя требовать от ребенка организованности и самоконтроля, если сами родители не в состоянии соблюдать ими же установленные правила.

Помощь

ПРОБУЖДЕНИЕ . Будите ребёнка спокойно, проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку и услышать ласковый голос. Не подгоняйте с утра, не дёргайте по пустякам. Не торопите. Умение рассчитать время — ваша задача.

Когда ребенка утром торопят, то часто он делает все еще медленнее. Это его естественная реакция,  мощное оружие в борьбе с распорядком, который его не устраивает. Перед выходом в школу ребенок должен ОБЯЗАТЕЛЬНО позавтракать, несмотря на то, что в школе ему будет организовано горячее питание.

ВЫХОД В ШКОЛУ . Если ребенок забыл положить в сумку учебник, пенал, лучше подать их молча, чем с утра выяснять «Как ты мог забыть? О чем ты думал?» Ни в коем случае не читать нотации  перед выходом в школу. Лучше пожелать ему удачного дня.

ВОЗВРАЩЕНИЕ ИЗ ШКОЛЫ . Встречайте ученика после школы спокойно, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте расслабиться. Если ребёнок чересчур возбужден, если хочет поделиться, не отмахивайтесь, не откладывайте на потом, выслушайте, это не займёт много времени. Если увидите, что он огорчён, но молчит, не допытывайтесь, пусть успокоится, тогда и расскажет всё сам.

ОТДЫХ . После школы первоклассник обязательно должен отдохнуть, но не лежа перед телевизором и, не сидя за компьютером, а на свежем воздухе. Ни в коем случае не лишайте ребенка прогулки в наказание за полученную плохую отметку.

ПОРА СПАТЬ. Дошкольников и младших школьников лучше укладывать спать самим родителям. Если перед сном доверительно поговорить с ним, внимательно выслушать, показать, что ты понимаешь ребенка, тогда он научится раскрывать душу и освободится от страхов, тревоги, спокойно заснет.

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА.  Ни в коем случае не сравнивать его результаты с результатами более успешных учеников. Сравнивать ребенка можно только с ним самим и хвалить только за одно: улучшение его собственных результатов. Следует подчеркнуть, что раз он что-то научился делать хорошо, то постепенно научится всему остальному. Родители должны терпеливо ждать успехов. Ребенку надо найти сферу, где он мог бы реализовать себя (кружки, танцы, спортивные секции, изостудии и т.д.). Никогда не отправляйте ученика одновременно в первый класс и какую-то секцию или кружок. Само начало школьной жизни считается тяжелым стрессом для 6-7-летних детей. Если малыш не будет иметь возможности гулять, отдыхать, делать уроки без спешки, у него могут возникнуть проблемы со здоровьем. Поэтому, если занятия музыкой и спортом кажутся вам необходимой частью воспитания вашего ребенка, начните водить его туда за год до начала учебы или со второго класса.

КАКОВЫ ПРИЗНАКИ УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ?

Основной признак успешной адаптации — удовлетворенность ребенка процессом обучения. Ему нравится в школе, он не испытывает неуверенности и страхов. Степень самостоятельности ребенка при получении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь после попыток выполнить задание самому. Частенько родители слишком усердно «помогают» ребенку, что вызывает порой противоположный эффект. Ученик привыкает к совместному приготовлению уроков и не хочет делать это в одиночку. Здесь лучше сразу обозначить границы вашей помощи и постепенно уменьшать их.

Самым важным признаком того, что ребенок полностью освоился в школьной среде, является его удовлетворенность межличностными отношениями — с одноклассниками и учителем.

Очень важно на первых порах вселить в школьника уверенность в успех, не   поддаваться унынию!

Деревянный конструктор

Администратор сайта
Рубрика: Делимся опытом

Евдокимова Л.Н., инструктор по труду первой квалификационной категории.

     Чтобы узнать, когда появились конструкторы, не нужно искать ответ в древних рукописях и рассматривать археологические находки. Это один из видов игрушек, который появился в наши времена.

  Детские конструкторы сегодня  есть в  любом магазине игрушек. Из них можно построить дом, пароход, машину, и даже целый город. Конструкторы разноцветны и разнообразны, они предназначены для самых разных возрастов, и различаются по сложности и количеству деталей. Но все они – потомки самого первого конструктора.

ДеревянныйКонструктор1

  Деревянные конструкторы придумал австриец по имени Ехан Корбули. Он был многодетным отцом и торговцем. Любимым занятием его младшего сына было ломать сооружения, которые строили его старшие братья из деревянных кубиков. «Строителей» эта забава совсем не радовала. И тогда мудрый отец конфликтующих детей нашёл решение проблемы: он проделал во всех кубиках дырочки, и их стало можно крепко соединять при помощи деревянных палочек. Это изобретение поступило на прилавки магазинов в 1903 году. Использовалась для конструктора древесина бука. Новая игрушка называлась «Матадор».

Профессия конструктор.

  Слово «конструктор»  происходит от латинского constructor, что означает «строитель, зодчий». Русскому слову «конструктор» около 200 лет, оно пришло к нам из французского языка.

  Профессия конструктора очень интересна и многогранна: эти люди проектируют одежду, здания, приборы, бытовую технику и многое другое, необходимое человеку.

  Для конструктора необходимы следующие качества:

  • технический склад ума,
  • широкий кругозор,
  • повышенное внимание,
  • навыки общения и умение работать в команде,
  • критичность,
  • способность к творчеству.

ДеревянныйКонструктор2

         В 20-м веке конструкторами нашей страны было создано много аппаратов, построено много интересных зданий, разработано много устройств, благодаря которым наша страна получила большой авторитет у других стран мира. Некоторые из конструкторов стали известны всему миру.

         Сергей Павлович Королёв — выдающийся конструктор и учёный, который работал в области ракетно-космической техники. Его конструкторские разработки в области ракетной техники представляют большую ценность для развития отечественного ракетного вооружения. Благодаря С. П. Королёву наше государство стало передовой ракетно-космической державой.

         Сергей Владимирович Ильюшин — известный авиаконструктор. Под его руководством созданы  самолёты-штурмовики Ил-2, Ил-10, бомбардировщики Ил-4, Ил-28, пассажирские самолёты Ил-12, Ил-14, Ил-18, Ил-62, а также ряд опытных и экспериментальных самолётов.

         Михаи́л Тимофе́евич Кала́шников — выдающийся конструктор стрелкового оружия в СССР и России, доктор технческих наук, генерал-лейтенант. Оружие Калашникова пользуется широчайшей популярностью во всем мире.

          Ростисла́в Евге́ньевич Алексе́ев — кораблестроитель, создатель судов на подводных крыльях, экранопланов и экранолётов. 

         Жозе́ф Я́ковлевич Ко́тин  — советский конструктор танков и тракторов. Во время войны под руководством Котина были созданы самоходные артиллерийские установки СУ-152, ИСУ-152, После войны разработал плавающий бронетранспортёр БТР-50П.

          Никитин Николай Васильевич — советский учёный в области железобетонных и металлических конструкций. Участвовал в создании уникальных зданий и сооружений: МГУ (в Москве), монумента Родина-мать в Волгограде и проекта Останкинской телебашни в Москве, проекта стальной сетчатой башни высотой 4 километра по заказу японской компании. Картинка 238 из 4629     Файл:X-seed4000.jpg

Это лишь немногие представители огромной эпохи, чьи изделия вошли в историю российского конструкторского дела и стали достоянием нашей страны.

        Роль конструктора в развитии детей.

  Учёные считают, что из всех существующих игрушек конструкторы – это лучшие игрушки для развития детей, потому что они развивают творческие способности и самостоятельность ребёнка. Конструирование – это построение моделей, сборка отдельных элементов, частей, деталей. Такая деятельность не только интересна и увлекательна для ребёнка, но и полезна. При сборке той или иной модели — машинки, дома, самолёта и других конструкций ребёнок старается подстроить свою руку к строительным кубикам, кирпичикам, планкам, болтам и винтикам. А  это развивает у него ловкость рук и мелкую моторику. Для того ,чтобы что-то сконструировать, ребёнок должен прежде мысленно представить себе предмет, разбить его на части — все эти действия развивают его творческое воображение и образное мышление. А самое главное – конструирование дает возможность ребёнку видеть суть явлений и предметов.

    Вот несколько правил, которых следует придерживаться при выборе конструктора:

 1. Детали конструктора не должны травмировать пальцы ребёнка.

2. Материал, из которого сделан конструктор, не должен вызывать у него аллергию.

3. Чем больше вариантов сборки у конструктора, тем лучше. Таким образом, развивается мышление, ребенок учится проектировать, а затем сам воплощает свои идеи.

    Только при условии соблюдения этих простых правил конструктор будет играть развивающую роль в жизни ребёнка.

День знаний в центре «Гармония»

Администратор сайта
Рубрика: Новости центра

1 сентября в центре «Гармония» прошел традиционный праздник – День Знаний. А провели его социальные педагоги Ступалова В.В., Трифонова Н.А. и Орлова М.Г. при активной поддержке музыкального

ДеньЗнаний1

работника Лобыревой Н.А. и инструктора по труду Евдокимовой Л.Н.

В празднично украшенном зале ребята читали стихи, пели песни о школе, учителях. Играли в различные игры, разгадывали загадки на школьную тему. Надоедливая Баба-Яга хотела сорвать праздник, но ей не удалось. Прозвенел традиционный школьный звонок: «Здравствуй, школа!».

Промчалось лето красное, 
Весёлое и вольное.
Настало время классное,
Дворовое и школьное.
Немножечко дождливое,
Холодное и стужное.
Но всё-таки счастливое,
И очень-очень дружное.

Семинар на тему: «Использование логоритмических упражнений в работе с детьми, имеющими нарушения речи»

Администратор сайта
Рубрика: Новости центра

29.08.2016г в СРЦН «Гармония» в рамках обмена опытом  проведен  семинар для воспитателей на тему «Использование логоритмических упражнений в работе с детьми, имеющими нарушения речи», который провели музыкальный руководитель Лобырева Н. А. . учитель-логопед Бурмистрова Е.Н.

В ходе данного семинара были освещены следующие вопросы:

1.Необходимость использования комплексных методик, на примере логопедической ритмики, в работе с детьми  , имеющими речевые нарушения.

2. Проведение интегрированного занятия  , посвященного данной теме.

В содержание занятия вошли музыкально-дидактические игры, логоритмические упражнения, подвижные игры.

В подготовительную часть включено упражнение «Животные», направленное на организацию внимания воспитанников, развитие умения двигаться соответственно характеру и темпу музыки.

В основной части использовались различные виды детской деятельности: упражнение «Передай мяч» с целью развития координации речи и движений под музыку. Исполнение песни «Веселись детвора», направленное на формирование чувства ритма,  темпа речи, дыхания, голоса, слуха.

 Музыкально-дидактическая игра «Чайник» использовалась для автоматизации изолированного звука С, выработки длительной воздушной струи (подуем на чай), развития артикуляционной моторики (оближем губы), звукоподражания.

семинар1

 Игра на музыкальных инструментах способствовала развитию внимания, звуковысотного слуха.

семинар2семинар3

Танцевально — ритмические движения нацелены на воспитание у детей чувства ритма и темпа, развитие общей моторики.

Пение в заключительной части способствовало снятию напряжения, переключению внимания воспитанников на другие виды деятельности,  формированию коммуникативных умений.

семинар4

На занятии дети проявили активность, эмоциональность, продемонстрировали музыкальные, речевые навыки и умения. Воспитатели познакомились с новыми методами в работе с детьми, имеющими речевые нарушения.

Патриотическое воспитание подростков – основа государственности

Администратор сайта
Рубрика: Делимся опытом

Патриот1 Орлова Маргарита Геннадьевна,

социальный педагог высшей

квалификационной категории.

      Что такое патриотизм? Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите. На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения.

Патриотическое воспитание детей и подростков  — это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у них высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина — патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

Сегодня эта тема очень актуальна. Еще совсем недавно проблема воспитания патриотизма не стояла так остро, как сейчас. Ей уделялось немало внимания, но особой и столь очевидной необходимости в этом не было, ибо дети с молоком матери впитали понятия “Родина”, “великая держава”, “мы, советский народ” … Раньше ребенок смотрел на карту СССР и думал: “Я живу в самой большой, самой могущественной, самой хорошей стране”. Такое сознание закладывалось в нас не только при советской власти, оно круто замешивалось веками и вдруг – шок. На сегодняшний день картина изменилась .  И наши дети видят совершенно другую страну.

В наших ребятах практически полностью атрофировалось чувство патриотизма. Это проявляется во всем: в выбираемых ими тетрадях с иностранными обложками, в обожании западной музыки и кинофильмов, в употреблении свиста и возгласов, как это делают американские подростки и т.п.

Бесстрастные социологические опросы фиксируют деформацию у молодежи глубинных человеческих ценностей.

Тем не менее, воспитание любви к Родине может осуществляться ежеминутно – родителями, педагогами. Как в учебных заведениях, так и в нашем центре. Это может быть разнообразная деятельность: чтение художественной литературы, просмотр патриотических художественных фильмов, мультфильмов, телепередач, организация различных тематических мероприятий (9 мая, 22 июня, День России, День российского флага и т.д.) и акций (волонтерское движение в поддержку ветеранов, подготовка праздничных подарков и открыток, их вручение и т.д.), экскурсий, посещение музеев, различных тематических выставок, проведение тематических занятий с воспитанниками о событиях и людях, которыми мы можем гордиться, о вечных ценностях, любви к своей земле, малой родине, национальных корнях и прочее, всего и не перечислить.

В нашем центре работа в этом направлении ведется целенаправленно всеми педагогами. И одно из мероприятий посвящено знаменательному событию.

22 августа вся Россия отмечает праздник День российского флага (День флага).

День Государственного флага Российской Федерации — один из официально установленных праздников России; установлен в 1994 году указом президента Российской Федерациии отмечается 22 августа.

Посвящён возрождённому флагу Российской Федерации — России —«государственному триколору».

В нашем учреждении социальными педагогами Орловой М.Г. и Ступаловой В.В. при поддержке музыкального работника Лобыревой Н.А. организовано и проведено мероприятие, посвященное этой дате.

Педагогическая ценность данного мероприятия заключается в формировании отношения к таким понятиям как патриот, гражданин, Родина, Россия, воспитании чувства гордости за свою страну, а также в том, чтобы показать детям, как можно выразить своё отношение к Родине в стихах, песне, игре. Воспитанники приобретают новые знания о России, о родном крае, получают возможность проявить свои творческие способности, продемонстрировать свои знания.

Цель мероприятия — воспитание чувства патриотизма, уважения и гордости своей Родиной, а также уважения и почтительного отношения к государственным символам Российской Федерации.

Страна, где мы впервые 
Патриот2Вкусили сладость бытия.
Поля, холмы родные,
Родного неба милый свет.
Знакомые потоки,
Златые игры первых лет.
И первых лет уроки,
Что вашу прелесть заменит?
О родина  святая,
Какое сердце не дрожит.
Тебя благословляя?

Сценарий праздничного мероприятия,

посвященного Дню российского флага.

 

Ход мероприятия.

Пока гости собираются в зале, звучит музыка «Россия вперед!».

Воспитанники входят в зал и рассаживаются.

Дети поют песню «С чего начинается Родина» на сцене.

Ведущая: Дорогие ребята! 22 августа наша страна отмечает замечательную торжественную дату – День рождения российского флага. Мы очень рады встретить этот праздник вместе с вами.

Мы сегодня в честь дня флага собрались сюда, друзья.

Под российским нашим флагом, Мы огромная семья.

Россия – большая и прекрасная страна.

Если долго-долго-долго в самолете нам лететь,

Если долго-долго-долго на Россию нам смотреть,

Патриот3

То увидим мы тогда и леса, и города,

Океанские просторы, много рек, озера, горы…

Мы увидим даль без края. И поймем тогда, какая

Наша Родина большая, необъятная страна!

Россия — большая и прекрасная страна. Для каждого человека она начинается с родительского дома. В каком бы её уголке ты не родился, ты можешь с гордостью сказать: «Это моя Родина!»

Патриот4

Звучит песня «Моя Россия», исполняют воспитанники центра.

 

Ведущая: Стихотворение о Родине прочитает Аркадий Ю.

Что мы Родиной зовём? Дом, где мы с тобой живём

И березки, вдоль которых рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём? Поле с тонким колоском

Наши праздники и песни , тёплый вечер за окном.

Наша Родина – Россия нет милее и красивей

Гордо реет над страной  флаг трёхцветный наш родной.

Патриот5

Ведущая: Все страны мира, все государства, существующие на земле, имеют свои флаги и гербы. Вот он, флаг и герб нашей Российской Федерации, символ единства и независимости нашего народа.

Государственный флаг поднимается во время торжественных мероприятий, праздников, и в это время всегда звучит гимн Российской Федерации – это главная песня нашей страны

Сегодня праздник нашего государственного флага, давайте и мы послушаем торжественный гимн нашей России стоя!

 

Звучит «Гимн Российской Федерации»( 1 куплет) Все слушают стоя.

Ведущая: Три цвета на флаге России: красный, белый, синий. В центре расположен герб России. Ребята, кто знает историю возникновения на гербе двуглавого орла? Давайте посмотрим сценку в исполнении Димы С., Анастасии К. и Розанны А.

 

Ведущая: Однажды в лесу на полянке встретились разные звери. И стали решать, кому на гербе российском быть.

Выходят персонажи – Зайка, Медведь, Мудрая Сова.

— Я буду на гербе изображён — сказал Зайка. — Потому, что я серенький и прыгаю лучше всех!

— Что ты, Зайка – сказали звери – ты же слабенький.

— Нет, мне быть на гербе! – зарычал медведь — Я большой, сильный!

Тогда в спор вмешалась Мудрая Сова:

— Есть среди нас птиц король, зовут его Двуглавый Орёл. Он высоко летает, видит всю нашу страну. Вот ему и быть изображённым на гербе. С тех пор и стал Орёл символом России.

Ведущая: Флаг российский наш окрашен  в белый, синий, красный цвет.

Он трепещет в небе ясном, и его прекрасней нет.

Белый – символ мира, правды, и душевной чистоты.

Синий — верности и веры , бесконечной доброты.

Боль народа и победу отражает красный цвет.

Будем Родину любить мы и хранить её от бед!

Белый цвет означает мир и чистоту совести.

Синий – небо, верность и правду.

Красный – огонь и отвагу.

 

Звучит песня «Россия – ты моя звезда» в исполнении воспитанников центра.

Ведущая: Ребята , послушайте,  пословицы о Родине:

 

            1.Человек без Родины – что соловей без песни.

            2.Родная сторона – мать, чужая – мачеха.
            3.Где кто родился, там и пригодится.
            4.Нет в мире краше Родины нашей.
            5.Родина краше солнца, дороже золота.

            6.Жить — Родине служить.

            7.Родина — мать, умей за неё постоять!

            8.Флаг на ветру, как часовой на посту.

            9.Флаг стереги, от врага сбереги!

           10.Если дружба велика – будет Родина крепка!

Ведущая: Вот сколько интересного мы сегодня узнали о нашей стране и российском флаге.

Ведущая: Ребята, я предлагаю вам поиграть.

На свете нет красивей

Страны моей родной,

И реет над Россией

Трехцветный флаг большой.

 

  • Ваш задача: кто быстрее нарисует флаг Российской Федерации.
  • Игра с флажками: «Кто самый внимательный» (красный — хлопать, синий — топать, белый – молчать, зеленый – «ура» кричать)
  1. «Собери флажок». 3 ленточки разных цветов у каждой команды. Ленточки – у последнего ребенка. По сигналу дети передают друг другу ленточку. Когда ленточка оказалась у первого ребенка, он бежит и кладет ее на свое место. По окончании игры на полу получается триколор.
  2. Игра «Какие животные живут в России?» Сейчас я буду показывать вам картинки с изображением разных животных. Если животное живет в России, вы хлопаете, если нет — топаете. Вы все поняли? (авторская презентация на экране).
  3. Игра «Разноцветные флажки».

Ведущий по очереди поднимает флажки, а дети выполняют движения, соответствующие цвету одной из полос российского флага.

  1. Красный – маршируют на месте.
  2. Синий – собираются в кружок (море).
  3. Белый — легко кружатся (снежинки, облака).
  4. Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Передай сердечко и скажи ласковое словечко о Родине». Встаньте, пожалуйста, в круг и ответьте на вопрос: Какая наша Родина? Каждый должен назвать одно слово. Наша Родина, какая?
  5. Дети встают в круг и передают по кругу сердечко и называют по одному прилагательному к слову Родина: милая, любимая, красивая, чудесная, дорогая, единственная, сильная, могучая.

Ведущая:А что такое малая родина?

Малая родина – это наш край, город, улица, дом. Это наш город Тольятти.

Ведущая: Малая родина — это маленький кусочек нашей большой страны. А все мы – граждане России, россияне. Мы гордимся нашей страной, переживаем вместе с ней горе и радости, стараемся сделать её сильной и богатой. Пока вы ещё маленькие и не можете ничего сделать для России. Но вы можете сделать нашу страну крепкой и могучей. Если будете любить своих друзей и близких, не будете ссориться. Давайте посмотрим, друг на друга, улыбнёмся, и не будем забывать, что мы с вами – россияне.

Танец — упражнения «Флаг моего государства» исполняют воспитанники центра. Музыка «Флаг моего государства».

Ведущая: Вот и заканчивается наш праздник, посвящённый Родине и нашему российскому флагу.

 Патриот6

 

Стихотворение прочитает Настя Ч.

Берегите Россию, Без неё нам не жить.

Берегите её, чтобы вечно ей быть.

Нашей правдой и силой, всею нашей судьбой.

Берегите Россию — Нет России другой.

Под теплым солнцем вырастая,

Мы дружно, весело живем.

Россия, милая, родная,

Цвети и крепни с каждым днем!

Ведущая: И в завершении хочется сказать:

                  Всех с Днем флага поздравляю, быть счастливыми желаю.

                  Пусть вас флаг всегда хранит, от врагов пусть защитит.

Видеоролик «Гимн России» (рок-версия в исполнении ансамбля «Любэ»).

Патриот7