Инструктор по труду Евдокимова Л.Н.

      По определению психологов познавательные процессы – это ощущение, мышление, память, восприятие, внимание и наблюдательность. Иными словами – все, что напрямую связано с сознанием. Познавательные процессы у человека развиваются всю жизнь, но активнее всего это происходит в детстве, особенно в первые десять лет. Основы зарождения творческой личности закладываются еще раньше – до 6 лет. Одним из наиболее полезных занятий является рисование.

Рисуя, маленький человечек учится не только видеть и представлять образы, но и воссоздавать их. Рисуя, ребенок свободно выражает мысли, эмоции, ощущения. Он изображает свое индивидуальное отношение к окружающему, показывает, что для него главное, а что второстепенное. Благодаря рисункам мы, взрослые, можем понять внутренний мир малыша. Этим хорошо пользуются педагоги-психологи. Недаром большинство психологических тестов для детей проводятся посредством рисования или идентификации конкретных  образов.

Как именно рисование влияет на разные стороны развития ребенка?

 Влияние на интеллект

      В дошкольном возрасте мышление ребенка образно. Чем больше новых образов он создает, тем лучше в дальнейшем развиваются  интеллектуальные способности и мыслительные операции. Сильнейшим стимулом развития в это время является творчество. От того, как мышление  развивалось в период оперирования образами, зависит его готовность к следующему, логическому, этапу. Уникальное свойство человеческого  мышления – креативность  развивается в детстве, в творческой деятельности. Рисование позволяет ребенку создавать множество образов, изменять  их по своему желанию, искать новые ассоциативные связи между предметами и их изображениями. Поиск ассоциаций и генерация образов –  отличная тренировка ума, с успехом заменяющая любые методики раннего интеллектуального развития.

 Влияние на фантазию и воображение

 Рисование развивает воображение – способность мысленно представлять зрительные картины. Благодаря этому человек может перерабатывать  прошлый опыт и создавать новые связи между полученными образами. Чем больше таких связей образуется в мозгу, тем лучше развивается  мышление.

 Фантазия нужна будущему взрослому . Она позволяет человеку делать смелые предположения, изобретать и создавать принципиально новое. В  рисовании  развивается очень хорошо, поскольку ребенку нужно детально продумывать образ до того, как он сможет его изобразить. То, что  ребенок способен перенести на бумагу, не передает всего воображаемого им мира. Именно поэтому дети часто видят в своих рисунках больше, чем нарисовано. Они фантазируют, придумывая различные истории о своих картинках. Родителей не должно раздражать такое «фантазерство»! Эту способность нужно поддерживать, не становясь скучным занудой, указывающим ребенку на несоответствия между выдуманным образом и неумелым рисунком. Наоборот, лучше включиться в игру и попытаться «увидеть» превращения образа.

Оживить свои фантазии ребенок может с помощью инновационной творческой разработки. 3D-раскраски совместно с приложением на мобильном телефоне делают цветные картинки объемными, пробуждая интерес к процессу раскрашивания и результату. Ведь чем более неожиданные цвета использует художник, тем необычнее становится оживший на страницах персонаж!

Влияние на развитие речи

Еще до того, как ребенок начнет изображать что-то конкретное, он уже «рассказывает» о своих каракулях и видит в них знакомые образы. Во время рисования дети часто комментируют то, что изображают, и рисунок становится живой картинкой — драмой, персонажи которой разыгрывают представление.

Родителям стоит внимательно слушать рассказы ребенка и задавать наводящие вопросы, интересоваться героями, сюжетом, деталями. Проговаривание во время рисования («сейчас я возьму белый, потом розовый, добавлю водички») помогает ребенку осознавать свои действия и лучше их координировать.В свою очередь, речь влияет на рисунок: исследователи детского творчества утверждают, что «молчаливое» рисование развивает менее интенсивно, образы в нем беднее деталями, часто бывают шаблонными и заимствованными. Рисование вместе со взрослыми помогает упрочить эмоциональный контакт, найти повод пообщаться, обогатить речь.

Влияние на развитие восприятия

Восприятие в детском возрасте еще несовершенно, и рисование стимулирует его развитие, заставляя малыша изучать объекты для изображения и открывать в них новые качества, которых он раньше не замечал. Во время рисования тренируется умение наблюдать и анализировать объект, – очень полезное для развития мышления.

Нетрадиционные техники рисования

Все дети любят рисовать, когда это у них хорошо получается. Иногда они очень огорчаются, если что-то не получается. Первые неудачи вызывают раздражение или разочарование. Рисование карандашами, кистью требует высокого уровня владения техникой рисования, сформированных навыков и знаний, приемов работы. Очень часто отсутствие этих знаний и навыков быстро отвращает ребенка от рисования, поскольку в результате его усилий рисунок получается неправильным, он не соответствует желанию ребенка получить изображение, близкое к его замыслу или реальному объекту, который он пытался изобразить. Поэтому необходимо использовать такие техники рисования, которые создадут ситуацию успеха у детей и сформируют устойчивую мотивацию к рисованию. Именно нетрадиционные техники рисования позволяют ребенку преодолеть чувство страха перед неудачами в изобразительной деятельности. Данные техники рисования помогают детям почувствовать себя свободными, раскрепоститься, увидеть и передать на бумаге то, что обычными способами и материалами сделать трудно. На занятиях с использованием нетрадиционных техник у детей развиваются ориентировочно-исследовательская деятельность, фантазия, память, эстетический вкус, познавательные способности, самостоятельность, ребенок экспериментирует. При непосредственном контакте пальцев рук с краской дети познают ее свойства: густоту, твердость, вязкость. Многие виды нетрадиционного рисования способствуют повышению уровня развития зрительно-моторной координации.

К нетрадиционным техникам относятся:

• рисование пальцами по бумаге картону и прочим материалам;
• рисование по стеклу;
• роспись ткани;
• рисование мелом по бархатной бумаге;
• роспись камней, кружек и других предметов;
• рисование ватными палочками, зубной щеткой и прочими подручными предметами;
• рисование по песку и рисование песком.

Список можно долго продолжать, т.к. рисовать можно многими предметами и материалами по еще большему количеству предметов и материалов. В данном вопросе мы предлагаем вам, дорогие родители, проявить уже свои фантазию и изобретательность и подключить ребенка к придумыванию того, «на чем бы и чем нам с тобой еще порисовать». Дерзайте, и у вас все получится! 

   13.01.2017года педагогом Архиповой Т.А.было проведено развлекательно-познавательное мероприятие «Письмо зимы».

Получив письмо с приглашением  посетить ёлочку на лесной полянке и поиграть со снеговиком, дети с удовольствием отправились в зимний лес.

По хотению снеговика и велению зимы ребята из мальчиков и девочек превратились в лесных зверей. Кружась в вальсе со снежинками, играя и развлекаясь,  малыши получили заряд бодрости и  веселья.  Долго находились под впечатлением от атмосферы зимнего праздника. 

Коткова О.В., Жирякова И.Ю.,воспитатели.

    Многих интересует, как сделать занятия с детьми интересными и увлекательными, как рассказать о красоте и многообразии этого мира, как развить  у них интерес  к режиссерским играм, помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между ребятами, выбравшими определенные роли. Это очень просто, следует всего лишь предложить детям создать свою собственную сказку и воплотить ее в жизнь. Но, перед этим необходимо рассказать о героях, их значимости, манере поведения. Участвуя в театрализованных постановках, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Театрализованная деятельность учит ребят быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умению импровизировать.

Для примера возьмем театрализованную постановку сказки «Репка» на новый лад. Предварительно воспитанникам рассказываем о разновидностях театра: пальчиковый, кукольный и т.д., показываем куклы персонажей, которых они будут изображать . И самое важное – сама постановка, распределение ролей, обсуждение характеров героев. (Дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка, если есть очень молчаливые детки, то можно взять их в роли декораций – у нас репка)

    Посадил дед репку. Выросла она к утру и качает ботвой на ветру. А теперь все по порядку: вышел утром дед  на грядки. Покряхтел, да потянулся, да на репку обернулся вот так чудо- чудеса! Дедка трет свои глаза, потому что удивился: вот так овощ уродился! Дедка репку обхватил, потянул, что было сил. Тянет — потянет, вытянуть не может! Не пошла из грядки репка, знать, в земле засела крепко! Что же делать? Бабку звать, чтоб сподручней репку рвать. Бабка в полушалке новом деду пособить готова. Подошла поближе бабка, дедку бабка хвать в охапку! Дедка снова репку хвать! И давай, тянуть да рвать! Тянут- потянут, вытянуть не могут! Бабка внучку позвала, чтоб им внучка помогла. Только внучке, если честно, это все неинтересно! Внучка – модница, а значит внучка густо ногти лачит. Ей, признаться, вообще как-то не до овощей. Но, чтоб предков не сердить, все ж решила пособить. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут -потянут, вытянуть не могут! Бабке с дедом очень жаль , пропадает урожай. Дело разрешила внучка, позвала на помощь Жучку. Жучка быстро прибежала, даже кость не доглодала, да еще, при всем, при том, машет радостно хвостом. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут — потянут, вытянуть не могут!  Повиляв хвостом немножко, Жучка звать решила кошку. Через час она явилась, помурлыкала, умылась. Внешний вид ее поведал: кто-то вкусно пообедал. Масла было очень мало, а теперь совсем не стало. Кошка сладко позевнула, к Жучке лапки протянула. Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут -потянут, вытянуть не могут! Видно, все устали слишком. Надо звать на помощь мышку! Мышка вышла в огород, отодвинула народ, крепко за ботву схватилась и достала корнеплод! И видать по всем приметам, не простая мышка эта. Нашей сказочке конец, а кто слушал – молодец!

После постановки обязательно задаются вопросы: понравилась ли им сказка, за кого они переживали. И ,конечно же, похвалите юные дарования! 

Орлова Маргарита Геннадьевна, социальный педагог высшей квалификационной категории.

   Опыт последних лет развития России показал, что в условиях современной свободы выбора нельзя рассчитывать на успех в воспитании детей, полагаясь только на государство, либо только на общественные институты, прежде всего на школу и детский сад, либо только семью. И дело не в том, что Российское государство или система российского образования ставят своей целью воспитать безнравственное, жестокое, незаконопослушное молодое поколение, а в том, что в условиях заимствования у запада свойственных ему моделей и ориентиров – расчета, индивидуализма, конкуренции, приобретательства – оно растет именно таким. И здесь напрасны надежды на контролирующую роль государства, на законы и кодексы. Все начинается с человека, с его воспитания, с его внутреннего мира.

Человек – существо духовное, он стремится не только к физическому развитию, но и к духовному становлению. Соединить в себе личное и народное, земное и небесное, телесное и духовное – это естественная потребность человека, призванная в этот мир.

В обществе возрастает мера понимания того, что достигнуть социального мира в стране, высокой нравственности и культуры, полноценного патриотического сознания народа можно только работая вместе – семья, детские учреждения,  церковь.

Только все вместе – образовательное учреждение, семья, церковь, государство – путем целенаправленного воспитательного влияния могут заложить в человеке семена любви к людям и добра, заложить основы понимания того, что надо действительно спешить делать добро, а не только и не столько “брать от жизни все” и “действовать ради целей обогащения любым способом”.

Русское православие традиционно видит смысл образования в духовном просвещении и  воспитании человека. Сила православия заключается в приоритете  духовных ценностей над материальными благами, в неискаженном духовном мироощущении и назначении человека. Духовность понимает, как ценностное измерение высших начал: добра, любви, истины, правды, красоты, жизни, человечности, сочувствия, как приоритет таких ценностей как Родина, семья, долг, подвиг. Они должны стать нормами нашей жизни, и жизни детей.

Известно, что основой духовно-нравственного воспитания является культура общества, семьи,  образовательного учреждений, СРЦН — той среды, в которой живет ребенок, в которой происходит становление и развитие. Культура — это прежде всего система ценностей, закрепленная в традициях. Она необходима для удовлетворения духовных потребностей и поиска высших ценностей. Удивительное и загадочное явление народной культуры — праздники и обряды. Если в праздниках сокрыта душа народа, то в праздничные дни она и раскрывается.

Церковные праздники всегда были особо почитаемые русским народом. Православные праздники – это тоже часть нашей истории, нашей православной культуры, нашего быта – всего, без чего мы – не полны, не цельные.

Осознавая все это я и решила  в новогодние каникулы отпраздновать с воспитанниками светлый праздник Рождества Христова. В помощь пригласила коллегу – социального педагога В.В.Ступалову, с которой организовали замечательное мероприятие «Не в небесах Христос рожден». В празднично украшенном актовом зале, где стоит пушистая  рождественская елка, сразу создалось торжественное настроение. В самом начале праздника мы показали мультфильм, который повествовал об истории возникновения праздника Рождества, рождественской истории. По ходу просмотра поясняли непонятные моменты. Звучали рождественские мелодии и песнопения в честь великого православного праздника, исполняемые ребятами и нами. Эти мелодии будоражили душу и настраивали на благостное, умиротворенное состояние. Ребята проникновенно читали стихи.

Праздник получился искренний и необычный.

Сценарий мероприятия  «Не в небесах Христос рожден».

Задачи и цели:

• Знакомство детей с историей возникновения праздника Рождества Христова.
• Формирование художественного вкуса детей.
• Воспитание уважения к традициям православия.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ.

На экране транслируется мультфильм «Рождество Христово».

На фоне тихой мелодии «Божья любовь», ансамбль Русавуки, выходит ведущая, читает стихи.

Ведущая.

Сегодня ангелы на небе ликуют и поют
И люди с радостью особой сегодня в храм идут.
А ночью месяц золотистый
Нам улыбается с небес.
В сугробах бело-серебристых
Сегодня есть особый блеск.

Святая ночь на землю опустилась
Великой радостью по миру разлилась.
В пещере бедной, у Марии
Спаситель Мира родился!

Ведущая. Здравствуйте дорогие дети, уважаемые взрослые. Примите наши сердечные поздравления с этим светлым радостным для всех православных праздником. Мы желаем вам добра, радости, крепкого здоровья, мира и благополучия.

Не случайно Рождество Христово называют “матерью всех праздников”. Духовный смысл, значение этой святой ночи столь, велики, что весь ход мировой истории определяется этим событием – приходом в мир Младенца Спасителя, и наше летоисчисление ведем мы от Рождества Христова

Ведущая. Велик праздник Рождества. В это время “ликуют ангелы на небесах и радуются люди”. Мы хотим выразить свое отношение к этому празднику самыми красивыми, самыми возвышенными словами. Словами церковного песнопения: “Рождество Твое, Христе Боже наш…”.

Исполняется тропарь праздника “Рождество Твое, Христос Боже наш…”.

Ведущая. С глубоким благословением поклоняемся Пресвятой Деве и принесем Заступнице нашей из глубины сердечной архангельское приветствие: “Радуйся Благодатная! Господь с Тобою!”.

Стихотворение “Придите христиане», читают дети.

Придите христиане
Приснодеве Пресвятой
Вспоем хвалы и песни
Сердцем всем и всей душой.
Величаем Приснодева
Мы твое смиренье
Даровавшее нам Спаса
И его спасенье.
Ублажаем Богомати
Мы Твое избранье
За любовь и веру в Бога
И за послушанье.
Восхваляем, превозносим
Пением священных слов
Все труды. Твои земные
И ко всем любовь.
Радуйся, Святая Дева
Радуйся Святая Мать
Заслужила ты у Бога
Жен всех больше благодать.

Исполняется песнопение“Богородице Дева радуйся”.

Ведущая . Ветхозаветные пророки ясно определили время и место рождения Спасителя Мира в г. Вифлееме, в 5508 году от Сотворения мира. Римский император Август, под властью которого находилась тогда Иудея, повелел произвести перепись населения по тем местам, откуда каждый был родом. Праведный Иосиф отправился с Пресвятой Девой Марией в родной город Вифлеем. Из-за скопления людей им пришлось искать место в пещере, куда пастухи обычно загоняли скот. В стене пещеры было высечено углубление, которое служило яслями для животных. Вот в этом убогом пристанище, вдали от людского жилья и свершилось величайшее Таинство Богоявления – рождение Христа Спасителя.

Исполняется кондак “Дева днесь Пресущественного рождает”.

Стихотворение “Дитя рождается безгрешным”. Читают дети.

Дитя рождается безгрешным,
Сияет кротко детский взгляд.
Добру открыт как утром вешним,
Теплу распахнут майский сад.
Дитя на ангела похоже,
Не знает злобы и страстей.
Учил Спаситель: в Царство Божье,
Врата открыты для детей.
Мир ожидал Спасителя-царя! 
А он родился тихо, как заря,
Не во дворце богатом, не в столице,
Где Богу подобало бы родиться!
Родился в хлеве в полуночный час,
Явив пример смирения для нас.
Родился Бог под небом Вифлеема…
Его рожденье – целая поэма.
Этот день вовек мы не забудем – 
День, когда. Сам Бог.
Явился людям,
В этот день.
Был с Неба Божий глас,
Возвестивший истину.
Для нас!

Исполняется песнопение “Эта ночь святая”.

Стихотворение “Рождество”. Читают дети.

Много было в небе звезд
Теплой ночью ясной
Тихо спал Иисус Христос
На соломе в яслях
Дева-Мать, склонясь над Ним
Нежно напевала
Ночь мерцала золотым
Звездным покрывалом
Пели ангелы Христу
Славим Рожденье
В мир принес Он красоту
Веру во спасенье!

Исполняется песня“Колыбельная сыну”. Автор Юлия Петерс.

Ведущая. Матерь Бога нашего сама спеленала Его Пречистыми своими руками, положила Его в ясли и первая принесла Ему поклонение. В то время, когда Иисус Христос родился, на небе взошла особенно красивая, большая и яркая звезда. Люди невольно обращали на нее внимание. Звезда указывала на Иудею.

В небе звезды и ангелы стройно поют
“Слава в вышних и мир на земли!”
И к неведомой тайне с дарами идут 
От востока волхвы – короли!

Стихотворение “Дары волхвов”. Исполняют дети.

Принесли Младенцу мудрецы,
С дивными подарками ларцы.
Слиток золота в одном ларце лежал,
И сиял он ярче, чем заря.
Этот дар волшебный означал,
Что Христа встречают как Царя.
Ладан ароматный был в другом,
Этот дар всем возвещал о том,
Что Всевышний указал волхвам дорогу,
И они в Младенце видят Бога.
В третьем же ларце лежала смирна,
Было ведь предсказано от века,
Что Господь придет на землю с миром,
В образе земного человека.

Исполняется песня “Христос спаситель”.

Стихотворение “Не в небесах Христос рожден”. Исполняют дети.

Поэту снился вещий сон:
В небесной высоте летая,
Хор духов светлых,
Слышал он…
Лилась, звучала песнь святая, 
Чудесным звуком оглашая.
Весь лучезарный небосклон,
Христа рожденье славил хор.
К звезде Христовой поднимая,
Свой вдохновенный, ясный взор.
Спросил поэт:
Звезда святая!
Где здесь Христос царит, сияя?
И отвечал небесный хор:
Не в небесах Христос рожден,
Не только здесь за облаками.
Живет в любви и правде Он,
Он на земле страдает с вами…
Земною скорбью и слезами,
Христос – Страдалец удручен.
Поверь: средь тех живет Христос,
Кто мог с любовию живою.
Стереть хоть каплю братских слез,
Кто жертвовал за всех собою.
Чье сердце пламенем зажглось,
В том сердце и рожден Христос.

Ведущая. С давних пор накануне праздника принято украшать рождественскую елку. Лесная красавица пришла в Россию из западных стран при Петре I. с тех пор вечнозеленая ель стала символом обновляющейся жизни, а рождественские свечи – символ домашнего очага. И пусть в каждом доме горит как можно больше свечей радости и веселья.

Исполняется “Рождественская песня”.

Ведущая. Рождество – это не только богослужения в Храмах, это народные гуляния, обряды, игры.
          Рождественские дни от Рождества до Крещения называются “Святками”. “Святки” – самый веселый праздник и для старых и для малых. Веселились с умом и пользой. Молодежь собиралась группами, рядились в шкуры животных и ходила по домам с разными святочными песнями-колядками. Колядки – это специальные песни с пожеланиями богатого урожая, здоровья, согласия в семье.

Коляда пришла,
Всем веселье принесла.
Не сидите, не скучайте,
В хоровод скорей вставайте.
Мы ходили, мы гуляли,
По святой Руси.
Поздравляли, величали,
Добра, счастья всем желали.

Хозяева одаривали колядовщиков пирогами, конфетами, булочками, пряниками, выпеченными в виде свинок, коровок, ягнят и овечек. Парни ходили по домам поздравляли с Новым годом, а перед обедней сеяли из рукава или мешка овес, гречиху, пшеницу, рожь и распевали:

“На счастье, на здоровье, на новое лето,
Роди, Боже, жито-пшеницу и всякую пашницу”.

Исполняются колядки “Добрый, тебе вечер…”. Дети встают в хоровод вокруг елки.

Дети читают стихи.

1.

Праздник великий настал уже снова
Всюду веселье, пиры, торжество…
Вспомним, какое поведал нам слово
Тот, чье справляем сейчас Рождество.

2.

Каждый да будет сейчас милосердным
К слабым, сиротам, убогим, больным!
Тем, что имеет, поделится с бедным
И назовет его братом своим!

3.

Так окажите же други участье:
Многие встретят в нужде Рождество
Доброе дело – великое счастье
Это святое души торжество!

Видеоклип группы Русавуки “Мы маленькие ангелы”.

Ведущая. В праздник Рождества Христова положено приносить дары рожденному Спасителю. Принесем же и мы наши духовные дары: веру, любовь к ближним и добрые дела по вере и любви нашей.

Молитва

Боже Великий и Дивный! Утоли шатания и раздоры в земле нашей, огради нас от гнева, убийства, вражды и злобы… да вновь возлюбим друг друга и едино пребудем в Тебе, Господе и Владыке нашем, как повелел и заповедовал нам.

Дети, любите друг друга!
Многих из вашего круга.
Участь тяжелая ждет, – 
Но, кто любим и кто любит.
Жизнь нелегко того сгубит,
В омуте мелких забот.
Стойте за слабую братью,
Дружною, плотною ратью.
Родине в годы невзгод,
Жертвуйте потом и кровью.

Только такою любовью,
Жив человеческий род!

Видеоклип Юлии Петерс «Когда не хочется молиться». Поют вместе все присутствующие.

Орлова Маргарита Геннадьевна, социальный педагог высшей квалификационной категории.

   Считается, что Новый год – праздник семейный. Это вполне понятно, ведь на грядущий год всегда возлагают надежды, с ним связывают заветные мечты и чаяния, и всем этим хочется поделиться с родными людьми. Вместе с тем, чем ближе праздник, тем больше вопросов роится в голове. Где его встретить? Что приготовить? Какой наряд выбрать? Чем украсить елку? Что подарить друзьям и близким?.. Для каждого ребенка Новый год – это что-то волшебное и сказочное. А поскольку мы работаем в детском учреждении, в котором теперь проживают дети, оставшиеся без попечения родителей, то этот вопрос задаем себе все чаще и чаще. Что необычное подарить этим детям? Как согреть их душу и создать настроение праздника и заботы? Нам хотелось, чтобы каждый ребенок почувствовал себя членом большой семьи. Так и возникла идея подарить ребятам, всем без исключения, фотосессию.

Но не простую, а сказочную. С красивыми новогодними костюмами и необычным интерьером в стиле шебби и винтаж. Так и родился сказочный новогодний проект «Новогодняя фантазия». Моя идея сразу увлекла  коллегу В.В.Ступалову.И мы начали творить вместе.

• Мы долго и тщательно готовились. Провели следующие занятия с ребятами:
• Открытый урок «Мастерская фантазий».
• Занятие «Моя профессия — дизайнер интерьера».
• Занятие «Моя профессия визажист-стилист».
• Занятие «Техника детского макияжа».
• Занятие «Как подготовиться к фотосессии».
• Занятие «Как всегда отлично получаться на фотографиях. Правила позирования»

На занятиях ребята не только узнали о новых профессиях, но и изготовили аксессуары и предметы оформления интерьера для фотосессии.

Итогом этих занятий стало мероприятие «Сказочная фотосессия», которое прошло 14 декабря и очень понравилось ребятам.

Во время фотосессии звучали праздничные новогодние и рождественские мелодии, а воспитанники, ожидающие своей очереди, смотрели волшебные мультфильмы советского периода, посвященные ожидаемому празднику. Настроение у всех было праздничное, звучал детский смех и радостные возгласы. Стилист Татьяна украсила детские лица изумительными новогодними рисунками из аквагрима.

Дату  определили не случайно, т.к. к сказочному новогоднему балу 28 декабря мы подготовили воспитанникам еще один сюрприз. В актовом зале была оформлена выставка фотографий с фотосессии и ребята получили их в подарок, а также все электронные варианты фото.

Как были рады ребята и их приглашенные родители! Ведь практически у всех воспитанников это была первая в жизни профессиональная фотосессия! И она удалась, благодаря благотворительной поддержке профессионального фотографа Цецулиной А.С. и визажиста-стилиста Цецулиной Т.С., представляющих фотостудию «OLD School» (директор Никитин И.О.).

Кстати, профессионалы высоко оценили интерьерную площадку для фотосессии, которую мы тщательно готовили и оформляли несколько дней. Сказали, что такое трудно сотворить даже в профессиональной фотостудии. И это придало нам творческих сил. Но это пока большой секрет…

Новый год манит новою  сказкой,
Обещает, надежд не жалеет,
И, как в детстве, серебряной  краской
Все печали закрасить сумеет.