Государственное казенное учреждение Самарской области Тольяттинский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Гармония»

Лето – пора каникул и веселого отдыха. В тёплую солнечную погоду дети больше времени проводят на улице. В условиях интенсивности движения транспорта по улицам и дорогам с каждым годом наблюдается все большее и большее количество несчастных случаев с детьми. Это происходит во многом потому, что ребята или не знают правил дорожного движения, или нарушают их, не сознавая опасных последствий этих нарушений.
В нашем центре работа по обучению детей безопасному движению на улицах города ведется постоянно. Воспитатели Трофимова О.М и Лисицкая И.А провели открытое занятие «Путешествие в страну дорожных знаков». Целью данного мероприятия было формирование у детей устойчивых навыков безопасного поведения на дорогах.
В гости к ребятам пришли гости: инспектор дорожного движения и герой Светофорчик.

Они,  вмести с детьми, совершили увлекательное путешествие. Ребята отвечали на вопросы, отгадывали загадки. Повторяли виды транспорта, сигналы светофора, дорожные знаки.

Занятие было увлекательным и веселым за счет проведения разнообразных игр, таких как «Цветные автомобили», «Собери светофор», «Есть сигналы светофора, подчиняйся им без спора». Также с ребятами танцевали в  музыкальной разминке «Мы шоферы», участвовали в конкурсе «Самый быстрый, самый ловкий».

Дети задавали вопросы и рассказывали о том, что они знают, как себя ведут в различных ситуациях на улице.
Для большей наглядности воспитатели вместе с детьми изготовили макет участка дороги. С помощью него можно закреплять правила дорожного движения на практике, а также играть в свободное время.

С самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте, а также правилам дорожного движения.
Проведённое мероприятие явилось частью постоянно  осуществляемой центром работы по профилактике дорожного травматизма. Дети не только повторили правила поведения на дороге, но и вместе с воспитателями оформили газету и уголок ПДД в группе.

Не будет преувеличением сказать. что знания о пожарной безопасности спасают жизни. В рамках «Программы по ОБЖ для дошкольников» воспитанники «Тольяттинского СРЦН «Гармония» вместе с воспитателем Гридневой Галиной Владимировной побеседовали о причинах возникновения пожаров на природе и о том, как вести себя, если пожар этот  все же начался, а так же организовали выставку детских работ на тему: «Сохраним нашу природу от пожаров!»

Конспект занятия в ст. гр.

Составлен воспитателем ГКУ СО «Тольяттинского социально-реабилитационного центра «Гармония» Гридневой Г.В.

 Тема:«Правила поведения на природе».

Цель:

-Объяснить детям взаимосвязь человека с природой.

-Знакомить с правилами поведения на природе и возможными опасностями, которые могут подстерегать, если не соблюдать эти правила.

-Воспитывать бережное отношение к природе и ее обитателям.

Материал:  картинки,  зажигалка,  спички, бенгальские огни, ваза, чашка, карандаш, книга, кукла.

Ход занятия

1. Дети сидят на стульчиках полукругом.

-Ребята, мир природы очень разнообразен и чрезвычайно интересно устроен. В природе все взаимосвязано. Давайте проследим одну из цепочек взаимосвязей.

— Для того чтобы жить, человеку нужно дышать свежим воздухом, в котором много кислорода. При каждом выдохе человека выделяется углекислый газ.

— Растения, деревья поглощают углекислый газ и выделяют кислород, так необходимый человеку.

— Листочки цветов и деревьев поедают многочисленные насекомые, гусеницы и червячки. При этом растения могут погибнуть. (показ картинок с изображением цветов и леса)

— Птицы питаются гусеницами, червяками, тем самым спасая растительный мир от гибели.

— Ребята, много  растений и животных занесены в Красную книгу.

— А вы знаете, что это за книга? (ответы детей)

— Это документ, в который внесены все редкие животные и растения, находящиеся на грани исчезновения, то есть те, которых на земле осталось очень мало и их необходимо сохранять. Сохранение природы во многом зависит от человека.

— Что нужно сделать, чтобы редкие животные и растения не исчезли?

— Вот например красивое лесное растение – ландыш. (показ картинки) Ландыши – не только очень красивые цветы с приятным запахом, они еще и целебные: из них делают лекарство. Но, к сожалению, каждый стремиться сорвать весной хотя бы маленький букетик ландышей. не задумываясь о том, что это растение внесено в Красную книгу.

— В лесу растет очень много грибов – съедобных и несъедобных. Несъедобные грибы мы не употребляем в пищу, но они нужны лесу. Некоторые животные едят эти грибы и даже лечатся ими. Поэтому, если увидите в лесу несъедобные грибы, то не топчите их, и не сбивайте палкой.

— Еще в лесу можно увидеть большие муравейники. Как вы думаете, почему муравейники называют санитарами леса? (ответы детей)

— Потому что они уничтожают миллионы насекомых, которые губят лес. А лес – это множество различных деревьев, кустарников, целебных растений и трав.

Физ. мин. «Дует ветер нам в лицо».

2.-Ребята, представьте, что погожим августовским деньком вы собрались на прогулку в лес. В лесу тепло и сухо. Прикоснешься ли рукой к шершавой ветке, к головкам колючей травы, присядешь ли на пригорке, усыпанном пожелтевшими иголками хвои – все душистое и сухое. В такие дни особенно опасно разводить в лесу огонь.

-Знаете ли вы ребята. Почему вспыхивают лесные пожары? (ответы детей)

— Иногда поджечь лес может и молния, но это случается редко. Чаще всего причиной лесных пожаров становится небрежность и неосторожность людей. Пожар может начаться из-за брошенной горящей спички, непотушенной сигареты, непогашенного костра и даже из-за осколка стекла. Да, не удивляйтесь! Осколок стекла может собрать солнечные лучи в одну точку и сыграть роль зажигательной линзы. Сначала начнут тлеть тонкие былинки и прутики, иголочки хвои, потом сухие ветки. Языки пламени с каждой минутой становятся все больше, взвиваются все выше, захватывая кусты и деревья.

— Запомните ребята, что не большое пламя можно затоптать ногами, сбить ветками или засыпать землей, но тушить лесные пожары могут только взрослые — пожарные и спасатели, используя специальную технику, самолеты, вертолёты.

— Как вы думаете, что нужно сделать человеку, который оказался в зоне лесного пожара?

(ответы детей)

— Следует срочно покинуть опасное место. Нужно уходить быстрым шагом против ветра, лучше по просеке, дороге, по берегу реки или ручья.

— Если в лесу много дыма, надо смочить водой платок или одежду и дышать через мокрую ткань, а убегать от пожара следует, пригнувшись к земле.

— Ребята, не забывайте после отдыха на природе убирать мусор (бумажки, бутылки, пакеты и все что осталось на вашей полянке).

Д/и «Найди лишний предмет» (предложу детям подойти к столу)

— Ребята, найдите на столе лишние предметы, которые не могут стать причиной пожара.

— Какие предметы остались?

— Могут ли они стать причиной пожара? (ответы детей)

Дети садятся на свои места.

3. Предложу детям послушать стихотворение «Дом под крышей голубой»

Словно крыша над землею, Общей крышей мы живем.

Голубые небеса. Дом под крышей голубой

А под крышей голубою — И просторный , и большой

Реки, горы и леса. Дом кружится возле солнца,

Океаны, пароходы, Чтобы было там тепло,

И поляны и цветы, Чтобы каждое оконце

Страны все и все народы, Осветить его могло.

И, конечно, я и ты. Чтобы жили мы на свете,

Кружит в небе голубом .Не ругаясь, не грозя,

Наш огромный круглый дом. Как хорошие соседи

Под одною голубою, Или добрые друзья.

— О каком доме идет речь в стихотворении: обычном или доме-природе?

— Почему вы так думаете?

— Ребята, не всегда человек живет в дружбе с природой и ее обитателями. Как человек может обидеть природу? Что мы должны сделать, чтобы сохранить наш дом-природу? (ответы детей). А сейчас я предлагаю вам нарисовать рисунок на тему «Сохраним нашу природу от пожаров» и сделать выставку работ в нашем Центре.

Подведение итога занятия и поощрение детей. Выставка работ в холле «Тольяттинского СРЦН «Гармония».

Цель: Развитие познавательно-исследовательской активности  у несовершеннолетних.

Задачи:

• познакомить детей со свойствами воды опытным путем.
• показать разнообразие состояний воды в природе: жидком, твёрдом, газообразном.
• создать условия для формирования у детей практических и умственных действий.
• развивать восприятие, память, наблюдательность, способность анализировать, сравнивать, выделять характерные существенные признаки и делать выводы в процессе организации экспериментальной деятельности.
• воспитывать аккуратность, бережное отношение к воде.

У детей – эксперименты,

Интересные моменты.

Будем мы с водой играть.

Её свойства изучать.

Чем пахнет вода?  Вода не имеет вкуса и запаха.

Вода не имеет цвета, но её можно покрасить.

Цветные льдинки.

Твёрдое состояние воды.

	Вода превращается в пар.
	Растения пьют воду.